Kako nemački nastavnici koriste ChatGPT u nastavi
U roku od šest meseci, nastavnici su postavili 25.000 virtuelnih učionica u školama za rad sa veštačkom inteligencijom. Sada je procenjeno gde i kako se veštačka inteligencija koristi u nastavi.
Fineas Gejdž je mrtav više od 160 godina, ali na času u srednjoj školi Severne Rajne-Vestfalije, američki nadzornik, koji je postao poznat po tome što je preživeo spektakularnu nesreću 1848, odgovara na pitanja učenika. Barem ako se srednjoškolci drže zadatka nastavnika: „Intervjiši Fineasa Gejdža dodeljivanjem AI uloge“. To je zadatak u virtuelnoj učionici kroz koji se ChatGPT može koristiti. I dalje: „Važno: Vaš zahtev mora da sadrži informacije o njegovoj povredi, njegovom životu i ličnosti.”
Zadatak proizilazi iz podataka kompanije Fobizz, koje Špigl ima na raspolaganju. Fobizz nudi nastavnicima i školama platformu preko koje mogu da koriste veštačku inteligenciju (AI) na način koji je usklađen sa zaštitom podataka. Godinu dana nakon prodora generativnih AI aplikacija, kao ChatGPT, pogledali smo kako nastavnici koriste tehnologiju u nastavi.
Da bi to uradila, kompanija je procenila radne naloge iz preko 25.000 virtuelnih učionica koje su kreirali nastavnici između marta i novembra 2023. Preko 215.000 učenika je radilo sa AI.
Evaluacija uz podršku veštačke inteligencije sprovedena je bez praćenja pojedinačnih nastavnika. Uputstva – odnosno unos dece i mladih u komuniciraju sa AI – takođe nisu sačuvani.
Alat se najčešće koristi na časovima nemačkog (25 odsto), zatim engleskog (13 odsto), biologije (11), društvenih nauka (10) i istorije (9 odsto). Na nemačkom, prema Fobizzu, AI prvenstveno podržava stvaranje eseja, daje predloge za poboljšanje ili tumačenje ili pomaže u razumevanju metafora.
Sve u svemu, pokazuje da se AI alati često koriste za pomoćne zadatke, kao što su generisanje ili odgovaranje na pitanja ili obrada teksta i slika.
Najviše korisnika Fobizz AI asistencije je u srednjim školama (30 odsto), petina dolazi sa daljeg stručnog usavršavanja, dvanaest odsto iz srednjih škola, osam iz osnovnih škola.
Pored digitalne učionice, alati se razvijaju u bliskoj saradnji sa nastavnicima, kaže šefica kompanije Diana Knodel. „Najčešći zahtev je bio pomoćnik veštačke inteligencije za ispravke.“ Pored toga, nastavnici su želeli opciju da razlikuju tekstove za različite nivoe kako bi bili pravedni prema heterogenoj populaciji učenika; i predlozi za planiranje časa, kao što je pravljenje radnih listova ili razvoj zadataka.
U ovom trenutku ponude koriste prvenstveno nastavnici koji su upućeni u tehnologiju. Prema Knodelovim rečima, ona sve više dopire do drugih nastavnika značajno smanjujući njihovo opterećenje.
Prema sopstvenim informacijama, Fobizz je vodeći dobavljač veštačke inteligencije za nastavnike i škole u Nemačkoj. Za sada postoji nekoliko alternativa koje su usaglašene sa zaštitom podataka, kao što je pokazalo istraživanje Špigela u zemlji u septembru. Većina saveznih država je navela da studenti generalno ne mogu da koriste tehnologiju u nastavi sa sopstvenim pristupom jer njihovi lični podaci moraju biti zaštićeni, a provajderi imaju specifične minimalne starosne uslove. Škole stoga moraju da koriste programski interfejs kao što je onaj koji obezbeđuje Fobizz.
U septembru je Meklenburg-Zapadna Pomeranija bila prva savezna država koja je svim školama obezbedila pomoćnika veštačke inteligencije preko provajdera; u brojnim drugim saveznim državama Fobizz-ove digitalne učionice se koriste kroz ugovore sa pojedinačnim nastavnicima, školama ili opštinama. Saksonija-Anhalt je, s druge strane, nedavno razvila alternativu širom zemlje: od prošle nedelje, nastavnici su mogli da koriste interfejs usklađen sa zaštitom podataka koji država obezbeđuje preko svog obrazovnog servera.
Коментари
Постави коментар