Бенги Биркили: Коришћење ChatGPT-а у курсу образовне технологије за будуће наставнике математике
EERA-BLOG: Било је доста дискусија у образовним истраживачким круговима о употреби АI у образовању, посебно ChatGPTa. Замолили смо асистенткињу за докторске студије, Бенги Биргили да нам каже како користи (и поучава употребу) ChatGPT у учионици. Др Биргили је увела потпуно изокренут универзитетски контекст из угла истраживача инструктора. У овом посту она објашњава како су она и њени студенти користили ChatGPT у наставном технолошком курсу који се нуди у пролећном семестру 2023. Овај блог пост укључује не само њене идеје и искуства, већ и она 30 наставника иницијалног образовања који студирају на одсеку за математичко образовање на Педагошком факултету у Истанбулу, Турска.
***
Предајем науке о образовању на раскрсници наставног дизајна и наставних технологија и дизајна материјала (ЕДС 206) на Одсеку за математичко образовање (5-8 разред), МЕФ универзитета, Истанбул, Турска већ 2 године.
Овог семестра, додатно, имали смо новог посетиоца на овом курсу. ChatGPT! Да. Хајде да поделимо своја искуства са овог курса.
Коришћење ChatGPT-а у курсу образовне технологије
Чула сам да је ChatGPT, који је развио Open АI, објављен као прототип 30. новембра 2022. Приметила сам да је привукао пажњу људи у кратком временском периоду својим детаљним образложењима и разумљивим одговорима у многим областима информација. Многи наставни технолози, научници у образовању, па чак и лингвисти из Турске почели су да га користе. Постао је популарна код нас, али и широм света.
Као доктор наука о образовању и васпитању и наставник математике; на основу свог ограниченог искуства, могу да опишем ChatGPT као пратиоца. Иако је база података задржала своје информације до последњег ажурираног датума, она нам пружа дружење у смислу дељења основних, одговора на упите засноване на чињеницама и свеобухватних информација. Корисници, наравно, морају бити свесни и питања која су покренута у вези са прецизношћу АI (или погледати утицај АI за више информација).
Упркос овом упозорењу, када на то гледам из перспективе професора, верујем да кандидати за наставнике могу имати користи од ChatGPT-а, када се користе у праве сврхе.
На курсу ЕДС 206 демонстрирала сам ChatGPT недељу дана. Затим сам дозволила кандидатима за наставнике да то сами искусе. Неки од њих су замолили ChatGPT да говоре о уобичајеним заблудама које ученици средњих школа праве у разломцима из математике, а неки од њих су тражили пример питања за припрему плана часа. Док су откривали ChatGPT, научили су и нове моделе дизајна инструкција. Они су применили оно што су научили на нашем курсу док су били у интеракцији са њим. За тачност информација, морали су да упореде оно што су научили на курсу са информацијама које је пружио ChatGPT. На овом нивоу су такође почели да користе своје когнитивне вештине високог нивоа. У својим задацима писања чланака, могли су слободно да користе ChatGPT, све док су на одговарајући начин упућивали на коришћени извор.
Да сумирам, пратећи тачна упутства, ми едукатори будућих наставника, можемо да прихватимо ChatGPT као сарадника у програму образовања наставника. Ипак, треба га користити као средство, а не циљ.
Искуства ученика у коришћењу ChatGPT-a
Након ChatGPT искуства, питала сам своје студенте: „Можете ли у једном параграфу да поделите са мном своје прво искуство са ChatGPT-ом на курсу ЕДС 206, и објасните да ли је корисно и како ваша искуства учења на факултету могу имати користи од тога? ” Направила сам тематску анализу њихових општих идеја и почетних размишљања. Према налазима тематске анализе, издвојиле су се следеће категорије.
Кандидати за наставнике млађих година, који студирају на педагошком факултету, први пут су упознати са ChatGPT-ом на овом курсу. Били су свесни да је ChatGPT савремен, иновативан и популаран алат заснован на вештачкој интелигенцији и стекли су специфичну свест.
„Мислим да је ChatGPT лепа апликација за вештачку интелигенцију за људе који су истраживачи и радознали. Као кандидат за наставника, први пут сам се упознао са ChatGPT-ом на часу ЕДС206 и видео сам предности апликације. Током лекције, моји другови и ја смо искусили да ChatGPT може да преводи са једног језика на други, решава математичке једначине и нуди различите предлоге на ту тему…“
„Упознао сам се са апликацијом ChatGPT на курсу ЕДС 206. На лекцији смо тражили одговор на питање како користити ChatGPT апликацију у образовању. Замолили смо апликацију ChatGPT да развије модел обуке."
Сви су сматрали да је ChatGPT користан за њихово учење. Они то виде као привилегован корак да буду иновативни учитељи. Када су постављали питања у вези са образовањем из математике, планирању лњкција, примене наставних метода итд, ChatGPT им је пружио креативне и корисне идеје. На пример:
„...Добили смо изненађујуће резултате. О овим резултатима смо разговарали на часу. Мислим да ће одговори бити корисни и ефикасни. Мислим да је најкориснија карактеристика апликације ChatGPT то што даје креативне и корисне примере за жељене ситуације…“
„...Док смо искусили ChatGPT, када смо питали „Који је најприкладнији наставни модел који се може применити на тему разломака у математици?“, изнео је различите моделе. Иако је питање које смо поставили било веома специфично, изнео је више од једног модела и, што је најважније, објаснило је фокусне тачке ових модела…“
“…. Желела сам да развијем материјал на тему „Мултифакторијална анлиза“ у оквиру курса ЕДС206. Хтела сам да свом материјалу додам примере из свакодневног живота. Замолила сам ChatGPT да ми пружи примере и изворне књиге/сајтове на ову тему. Преусмерена сам на многе странице. Када желимо да направимо студију анализирајући многе изворе у образовању и синтетизујући те изворе; могу рећи да је ChatGPT веома користан за рад корак по корак...” (жена, кандидат за наставнике на вишим годинама)
Скоро сви кандидати за наставнике су нагласили да их је ChatGPT подстицао да користе вештине размишљања вишег реда. На пример, изјавили су да су користили когнитивне вештине као што су анализа, синтеза, интерпретација и дискусија заједно у преокренутом часу.
„….Када желимо да направимо студију анализирајући многе изворе у образовању и синтетизујући ове изворе, могу рећи да је ChatGPT веома корисно радити корак по корак. С друге стране, могу рећи да студентима омогућава лако учење и анализу многих књижевних дела. Могу рећи да ће појединци који буду израдили нову студију имати прилику да осмисле путоказ за основне грешке, да приступе материјалима који ће се овде користити и да осмисле синтетизовану верзију многих извора ако желе. Из тог разлога могу рећи да пружа и много погодности у производњи нових радова.”
“…. Када смо додатно унапредили наше питање и замолили га да изабере један од ових модела и направи план часа који нам одговара, његов одговор ме је заиста импресионирао. Одређивање потребних материјала, на које делове ћемо поделити лекцију, колико минута ће ти делови трајати и шта ћемо у њима радити, детаљно је објашњено…”
С друге стране, само неколико њих је навело могуће негативне аспекте ChatGPT-а. Пошто зависи од машинског учења и вештачке интелигенције, тачност и валидност информација које даје ChatGPT мора да се тестира и контролише из других научних извора.
“…. Захваљујући информативним подацима у ChatGPT-u, то је веома корисна апликација која нам омогућава да уштедимо време издвајањем логичних одговора у контексту узрока и последице. Ако узмем негативан аспект, не треба заборавити да је ово вештачка интелигенција, ако се спроводе важна истраживања, одговоре ChatGPT-а свакако треба проверити са другим изворима. (žена, кандидат за наставникa вишih година)
Закључне мисли
На крају, али не и најмање важно, према мом краткорочном и јединственом искуству у вези са ChatGPT-ом, осећам да се његов допринос образовању наставника појављује. Међутим, етичка питања увек треба да буду заступљена. Док се расправља о предностима, инструктори и кандидати за наставнике треба да обрате пажњу на критичне тачке и могуће негативне аспекте. Мислим да ће ChatGPT и даље бити као пратилац који пружа мотивацију током индивидуалног учења или заједничке наставе и омогућавати уштеду времена – све док долази из примарног правог академског извора.
Кључне поруке
Кандидати за наставнике могу имати користи од ChatGPT-а, када се користе у праве сврхе.
Ученици су пријавили да сматрају да је ChatGPT користан за учење и да су то видели као доказ да су и сами иновативни наставници.
ChatGPT је подстицао кандидате за наставнике да користе вештине размишљања вишег реда као што су анализа, синтеза, интерпретација и дискусија.
Ученици треба да буду свесни ограничења алата као што је вештачка интелигенција и важности провере информација добијених из других извора.
Употреба АI алата у образовању наставника још увек је на почетку, а инструктори и кандидати за наставнике треба да размотре критичне тачке.
Коментари
Постави коментар