Наташа Сигнер: Забране мобилних телефона у школама су у тренду. Да ли функционишу?

Заговорници кажу да правило забране телефонирања смањује ометање ученика и малтретирање. Критичари кажу да би забране могле да сметају самоусмеравању ученика и критичком размишљању.

Раније ове године, Флорида је усвојила закон који захтева од јавних школа широм државе да забране коришћење мобилних телефона ученицима током наставе. Нова државна правила оглашавају све интензивнији глобални удар на друштвене медије.

Почетком октобра, британска влада је издала нове смернице које препоручују да се мобилни телефон ученика забрани у школама широм земље (https://www.gov.uk/government/news/mobile-phone-use-to-be-banned-in-schools-in-england.) То је уследило након Италије, која је прошле године забранила мобилне телефоне током часова (/https://www.miur.gov.it/web/guest/-/stop-ai-cellulari-in-classe-circolare-del-ministero-inviata-alle-scuole-valditara-tuteliamo-l-apprendimento-dei-ragazzi-e-il-rispetto-per-i-docenti-), и Кине, која је пре две године забранила деци да носе телефоне у школи (https://www.bbc.com/news/technology-55902778.)

Последњи извештај UNESCO (https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385723) открио је да скоро једна од четири земље сада има законе или политике којима се забрањује или ограничава употреба мобилних телефона у школи. Такве забране обично чине изузетке за ученике са инвалидитетом и за образовне сврхе које су одобрили наставници.

Упркос томе, забрана паметних телефона је спорна.

Заговорници кажу да забране спречавају ученике да скролују кроз друштвене мреже и шаљу текстуалне поруке које изазивају малтретирање, смањујући сметње у учионици. Критичари упозоравају да би искључење ученика из школе због телефона могло непропорционално казнити оне који имају посао или породичне обавезе - и да би спровођење забране могло да подстакне оштре дисциплинске мере попут суспензије.

Док су неке школе имале значајно смањење инцидента сајбер малтретирања, мало је ригорозних истраживања о дугорочним ефектима забрана.

Како су почеле забране?

Школски окрузи у Сједињеним Државама експериментишу са забраном телефонирања више од 30 година.

Године 1989, када је незаконита продаја дроге скочила, Мериленд је донео закон којим је ученицима забрањено да носе пејџере и уређаје који су тада били познати као у школи „мобилни телефони“. Прекршитељи би могли бити осуђени на новчане казне и затворску казну. Током 1990-их, како је све више ученика носило мобилне телефоне у школу, окрузили су такође увели забрану уклањања ометајућих уређаја који су звонили током наставе.

Почетком 2000-их, након масакра у средњој школи Колумбајн у Колораду и терористичких напада 11. септембра, школе су почеле да поништавају забрану мобилних телефона из безбедносних разлога — да би обезбедиле ученицима да контакт са родитељима.

Забране су брзо поново порасле јер су школе покушавале да обуздају нове сметње у учионици: Ајфон и популарне мобилне апликације попут Фејсбука. До 2010. године, више од 90 % школа забранило је употребу мобилних телефона ученицима током школских часова, према федералним подацима.

Али забринутост да многи ученици из породице са ниским примањима, који нису могли да приуште сопствене лаптопове, користе мобилне телефоне у образовне сврхе, изазивала је преиспитивање неких школских округа. До 2016. године, само две трећине школе је забранило мобилне телефоне.

Од тада, упозорења о компулзивној употреби друштвених медија и сајбер малтретирању натерала су више школа да уведу забране. Прошле недеље, десетине истраживача и заштитника деце послало је писмо секретару Мигелу Кардони тражећи од Министарства образовања да изда савет којим се школе шире земље позивају да забране мобилни телефон.

Зашто школе забрањују телефоне?

Млади људи су снимили насилне школске туче и поставили видео снимке на ТикТок. Ученици су такође учествовали у изазовима друштвених медија у којима су вандализовали школску имовину.

У 2021. години, 16% америчких средњошколаца рекло је да су били малтретирани путем текстуалних порука или платформи друштвених медија попут Инстаграма током претходне године, према годишњем извештају Центра за контролу болести и превенцију.

Неки ученици су преплављени обавештењима на друштвеним мрежама. Последњи извештај Комон Сенс Медија (https://www.commonsensemedia.org/research/constant-companion-a-week-in-the-life-of-a-young-persons-smartphone-use), који је пратио око 200 младих људи са андроид телефонима, открио је да учесници обично добијају 237 обавештавања на мобилном телефону током дана - укључујући и школске часове.

Да ли забране мобилних телефона у школама функционишу?

Национални извештаји о забрањеним мобилним телефонима у школама нуде различите резултате.

Савезно истраживање директора из 2016. (https://nces.ed.gov/pubs2019/2019053.pdf) показало је да су школе са забрањеним мобилним телефоном пријавиле веће стопе малтретирања путем интернета од школа које су дозвољавале употребу мобилног телефона. (Извештај није понудио објашњење зашто су школе са забраном мобилног телефона пријавиле веће стопе малтретирања путем интернета.)

Студија о школама у Шпанији, објављена прошле године, показала је значајно смањење сајбер малтретирања у два региона који су увели забрану мобилних телефона у школама (https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/AEA-05-2021-0112/full/html). У једном од тих региона, резултати тестова из математике и природних наука такође су значајно порасли.

Недавно истраживање у Норвешкој (https://www.nhh.no/en/nhh-bulletin/article-archive/2023/may/essays-on-empirical-labor-and-health-economics/)показало је да су ученице које су биле заштићене од паметних телефона у средњој школи имале више просечне оцене. Али забрана није утицала на просечне оцене дечака, можда зато што су девојчице проводиле више времена на својим телефонима, каже студија.

Шта школе треба да раде?

Недавни извештај UNESCO препоручио је школама да наставе са опрезом, да размотре улогу нових технологија у учењу и да своје политике заснивају на чврстим доказима.

Агенција UN је такође сугерисала да би излагање дигиталним алатима попут мобилних телефона могло помоћи ученицима да развију критички фокус о новим технологијама.

„Ученици треба да науче ризике и могућности које доноси технологија, развију критичке вештине и разумеју да живе са и без технологије“, рекао је UNESCO, „заштита ученика од нове и иновативне технологије може их ставити у неповољан положај."

*Ауторка се бави односом образовања и нових технологија.

Извор: https://www.nytimes.com/2023/10/31/technology/school-smartphone-bans.html