Erziehungswissenschaft (65/2022): Дебата о дисциплинарном карактеру и улози Опште науке о васпитању
Ово издање скупља доприносе дебати о дисциплинарном профилу опште науке о васпитању која се последњих година интензивирала у оквиру Немачког друштва за науку о васпитању. У марту 2021. формирана је радна група „О дисциплинарно-политичкој ситуацији у општој науци о васпитању“. Симпозијум одржан на 28. Конгресу ДГфЕ под називом „Профилисање општег. О дисциплинарно-политичком разграничењу и реконстурисању опште науке о васпитању” један је од видљивих резултата дискусије, која је у главној теми годишњака представљена неким радовима.
Истоимени мотив дискусије о профилу опште педагогије односи
се на различита дешавања која пружају фундаменталну сигурност о контурама науке о васпитању уопште. Изазови са којима се суочава дисциплина
опште науке о васпитању у
преплитању интерног
научног развоја (као што су промењени приступи специфични за
предмет дисциплине)
и неакадемских
стандарда и притисака (као што је
политичко уоквиривање студијских курсева и методе финансирања истраживања), присутни су и у другим
дисциплинама.
Сви
ови процеси утичу
на питање о научном саморазумевању у оквиру трансформације хуманистичких и друштвених наука, као и могућност актуелног профилисања опште науке о васпитању.
Конфронтација са ситуацијом опште педагогије је стога све
само не дебатa без интереса за остале
дисциплине науке о васпитању. У општој науци о васпитању као „поддисциплини која обухвата све дисциплине“ (Ехrenspeck, 1998) поставља се питање трансформације у виду: „Неограничење као актуелни проблем дисциплине? Питања
и перспективе опште наука о васпитању“ (Bunger, Jergus, 2021).
Осећај потребе за даљим заједничким схватањима и расправама
о стању опште педагогије треба схватити као дисциплинарну политику утолико
што је питање о односу према другим
дисциплинама не само епистемолошки чин. Уместо тога, у друштвеним праксама науке, аргументи и питања у
вези са садржајем се надограђују са материјалним структурама и условима, као што су они који се односе на програм истраживања и
финансирања,
дизајн универзитетских
курсева, промоцију
и профилисање
младих талената.
Осим тога, развој дисциплина увек је укључен у стратешке проблеме и дисциплинарна политика није сама себи циљ, већ израз борбе за одговорност науке, увек и пре свега омогућавајући услове за суштинску обраду педагошких тема.
Из угла опште науке о васпитању разнолика друштвена кретања и кризе садашњости, разматрају се у погледу на област образовања и васпитања на посебан начин. Допринос опште науке о васпитању дискурзивном разумевању педагошко-специфичне области омогућава даље интердисциплинарно и трансдисциплинарно истраживање васпитањa и образовањa, а представља и 'заједничку тачку' педагошких субдисциплина. (Koch, 2000; Ricken, 2010; Thompson, 2020).
Одговарајућа дискусија о друштвено-политичким изазовима захтева такво опште разумевање, што се показује у низу тема у часопису. Претпостављамо да су ове различите димензије дебате о позицији опште науке о васпитању усмерене и у исто време довољно отворене да омогуће даље разумевање њеног дисциплинарног карактера.
Уредници: Кerstin Јergus, Carsten Bunger, Thorsten Fuchs, Birgit Аlthans.
Коментари
Постави коментар