Међународна студија читања деце основних школа: немачки четвртаци заостају
Међународна студија читања деце основних школа (IGLU) показала је слаб резултат немачких ученицика четвртог разреда.
Из експертске перспективе, вештине читања би могле да се ојачају уз подршку у предшколском узрасту и кроз систематске прегледе успешности ученика основних школа. Немачки образовни систем би требало да учи од Сингапура, Енглеске, Чешке Републике, Пољске, Данске и Холандије, рекао је истраживач образовања Улрих Лудевиг у уторак на догађају који је организовао Институт за истраживање развоја школа (ИФС) на Универзитетуу Дортмунду.
Тренутно се способност читања ученика ретко систематски тестира у настави; наставници углавном користе неформалне дијагностичке процедуре, каже Лудевиг.
Међународна студија читања у основној школи коју је спровео ИФС Дортмунд показала је да 25 одсто ученика четвртог разреда не може правилно да чита и не разуме текстове довољно добро. Око 4.600 деце је тестирано широм земље.
Лудевиг, који је и сам члан IGLU тима, критиковао је чињеницу да постоји само неколико прилика за учење, осим заједничких часова у учионици. Свако коме је потребна посебна помоћ мора да прима лекције у малим групама за подршку учењу. Такође је заговарао „структурисану предшколску установу са јасним циљевима учења“.
Вештине читања су основни предуслов за учење свих других предмета, истакла је извршна директорка ИФС-а Нела Мекелвани, наводи се у саопштењу. Просечна читалачка способност ученика четвртог разреда у Немачкој значајно је опала између 2001. и 2021. године, а јаз између најјачих и најслабијих ученика је растао. Налази студије представљени у мају могу се сматрати лошим у међународном поређењу.
Узори се не могу усвојити "један кроз један" из других земаља, али могу бити поучни, рекао је аутор студије Лудевиг. Потребно је увести једнообразне и поуздане процедуре тестирања за утврђивање вештине читања, као и пружати правовремену подршку у малим групама или на индивидуалном нивоу.
Коментари
Постави коментар