Образовни макронизам Габријела Атала
Суочен са образовним системом који годинама пати од проблема и реформи, Габријел Атал је изабрао шок третман. У " L'Obs" ове недеље, министар националног образовања детаљно објашњава своје амбиције.
Шта можемо да учинимо суочени са образовним системом који годинама пати, који се бори да испуни своју мисију јавног сервиса и наводи многе родитеље да се определе за приватни сектор? Габријел Атал мисли да има решење: шок третман. Дрски министар просвете, чији је политички смисао обрнуто пропорционалан његовој младости, убацује се у образовни котао директно нападајући доктрину јединствене средње школе.
С обзиром на забрињавајући пад нивоа ученика, Атал је нашао непријатеља: превелику хетерогеност часова, која би спречила наставнике да се прилагоде потребама сваке младе особе. Отуда и његов избор да одвоји добре ђаке од лоших, из математике и француског језика, формирањем, од шестог до трећег разреда, група диференцираних нивоа. Такође жели да подстакне понављање и да сведочанство средње школе постане испит за упис на факултет. Влада је, дакле, одлучила да покрене радикалну реформу, која би требало да дубоко модификује средње образовање.
Организациони велики прасак
Проблем је трновит и морамо препознати жељу Габријела Атала да се њиме ухвати у коштац: јединствена средња ђкола, основана 1977. године тако да сваки ученик има исту основу образовања на крају обавезног школовања, распао се под дејством омасовљења образовања и тежина друштвених неједнакости. Данас је средња школа много више место сегрегације него мешања, исцрпљеног заобилажењем школске мапе и бекством средње класе у приватни сектор. Атал ни на који начин не умањује ову стварност, коју он, напротив, чини се да признаје. Више нема говора о покушајима промовисања друштвене разноликости, као што је Пап Ндие стидљиво покушао: нови министар не жели да приморава родитеље да изаберу јавно образовање, већ их убеђује да тамо остану или да се тамо врате. Обезбеђивањем, успостављањем нивоа, нове хомогености вештина унутар разреда – што би требало да резултира већом друштвеном хомогеношћу међу ученицима.
Свакако, министар негира да жели да створи гето нивое: ученици са тешкоћама би требало да имају користи од мањег броја у одељењу и више наставника – не знајући како да се то оствари док је недостатак наставника математике константан. Али групе нивоа нису без перверзних ефеката: студије педагошких наука указују на велики ризик од стигматизације слабих ученика, са врло мало стварних мостова са једног нивоа на други.
Што се тиче добрих ученика, они можда не виде само предности у томе да се нађу у ситуацији појачане конкуренције са младим људима њиховог нивоа. Поготово што је министар одлучио да полагање средње школе буде обавезно за упис факултет и да се врати понављању године. Ево опет у инат свим студијама, које доказују бескорисност нежељеног понављања. И то по цену повећања притиска на ученике, у време када академска анксиозност изазива хаос на свим друштвеним нивоима.
Ризик од институционализације вишебрзинске средње школе
Дакле, то је мала револуција, „електрошок“, како он сам претпоставља, коју је Габријел Атал изабрао. Напитак либералне инспирације, веран образовном макронизму драгом његовом претходнику Жан-Мишелу Бланкеру. Чак и ако министар то негира, овде налазимо избор да се прво фаворизују први у реду, уз ризик да се средња школа институционализује на неколико нивоа. Успут, визија одређене колективне еманципације кроз школу, драга левици, јасно се проглашава застарелом.
Млади министар се клади да ће се његов пројекат свидети родитељима из средњих и виших класаа, а да притом не изазива незадовољство наставника, који се боре да управљају хетерогеношћу одељења. Али организациони велики прасак који подразумева његов пројекат – ко ће преузети бригу о сиромашним ученицима, са каквом педагогијом и којим кадром? – може посебно оптеретити наставни кадар који је већ исцрпљен низом реформи. Страхује се да ће третман још више ослабити пацијента. Овом реформом Габријел Атал игра велику политичку партију. Национално образовање и наша деца такође.
Сесил Пру, директор редакције Нувл опсерватера.
Коментари
Постави коментар