Војислав Бакић, 1882.


 

Коментари

Постави коментар

НАЈЧИТАНИЈЕ

Ернесто Сабато: О неким болестима образовања

Слика
Људско биће учи у оној мери у којој учествује у откривању и изумевању. Мора имати слободу мишљења, да би могао грешити, исправљати се, да би искушавао методе и путеве, истраживао. Иначе ћемо, у најбољем случају, створити ерудите, а у најгорем, књишке мољце и папагаје који понављају излизане текстове. Књига је једна величанствена помоћ, ако се не претвори у сметњу. Да се Галилеј ограничио на то да понавља Аристотелове текстове (као једно од оне деце коју учитељи сматрају „добрим ђацима“), не би утврдио да се учитељ преварио по питању падања тела. И то што кажем за књиге такође важи и за учитеља, што је добро ако није препрека; изгледа као шала, али је то једна од најчешћих невоља. У етимолошком смислу, educare, образовати, значи развијати, водити према споља оно што је још у заметку, остварити оно што само потенцијално постоји. Тај посао бабице учитељ веома ретко постиже, и можда је средиште свих зала сваког образовног система. Платон запањује као извор филозофије, односно знања. И зато...
Прикажи све

Eugen Fink: Bit obrazovanja

Слика
  Eugen Fink Preveo Damir Barbarić   Knjiga  Bit obrazovanja  Eugena Finka (1905–1975), njemačkoga filozofa, učenika Husserla i Heideggera, donosi hrvatski prijevod tematski objedinjenoga niza predavanja koja je ovaj glasoviti filozof održao u ljetnom semestru 1946. u okviru  Arbeitsgemeinschaft der Volkshochschule  u   Freiburgu. Tom je prigodom Fink pozornost posvetio problemu obrazovanja te je u nekoliko koraka iscrtao razvoj ideje obrazovanja, od antičke Grčke preko humanizma i renesanse do razdoblja njemačke klasike. Fink pojmu obrazovanja pristupa oprezno svjestan opasnosti da „umjesto da dostignemo obrazovanje samo govorimo o obrazovanju, da dospijemo u pojmovne razdiobe, a da nismo iskusili bitni sadržaj tog pojma, da dakle mlatimo praznu slamu.“ Bit obrazovanja  predstavlja pledoaje za novo utemeljenje obrazovanja u modernim vremenima obilježenima barbarstvom i nihilizmom. Nova ideja obrazovanja, kako u posljednjem poglavlju piše autor, „...
Прикажи све

Kenan Malik: Obrazovanje i veštačka inteligencija

Слика
Prevodilac i prosvetni radnik A. DŽ. Dženkins   organizovao   je 1940. istraživanje čitalačkih navika dece iz radničke klase. Studija je pretežno obuhvatila učenike koji će napustiti školu u 14. godini da bi se zaposlili, a beleženo je šta su čitali prethodnog meseca van školskog programa. Dženkins je zaključio da ispitanici čitaju premalo, posebno dečaci, i to samo detektivske i avanturističke romane. Ali iz perspektive 21. veka, zapanjujuće je koliko su ta deca čitala dela klasične književnosti. Među naslovima su  Hodočasnikov put ,  Guliverova putovanja ,  Džejn Ejr ,  Pikvikov klub  i  Vodenica na Flosi . Dečaci su mesečno čitali četiri do šest knjiga, a devojčice jednu ili dve više od njih. Za mnoge bi danas takva lista, uz takvu žudnju za čitanjem, bila prevelik izazov. Ankete pokazuju da i  deca  i  odrasli  danas čitaju manje nego ranije, dok im čitanje pruža sve manje zadovoljstva. Izgleda da to važi i za studente na u...
Прикажи све