УНЕСКО: Двојчице поново заостају за дечацима у знању математике

 

Јаз између дечака и девојчица у знању математике поново се повећава, показује студија Унеска, која је данас објављена.

У 2023. години дечаци су надмашили девојчице на крају основне школе у 81 одсто земаља обухваћених истраживањем, преноси телевизија БФМ. Након више година током којих су забележиле напредак, девојчице поново заостају у математици, наводи се у студији Унеска. Удео земаља у којима дечаци постижу боље резултате достигао је 2023. највиши ниво у скоро три деценије.

Овај тренд је забрињавајући, упозорава организација УН за образовање, науку и културу, истичући да су јаке математичке вештине кључне за економски и друштвени развој, иновације и решавање глобалних изазова.

Анализа, коју су заједно припремили Унеско и Међународна асоцијација за процену образовних постигнућа (ИЕА), заснива се на подацима студије ТИМСС прикупљеним између 1995. и 2023. године у 47 земаља и територија на крају основне школе и 38 у нижим разредима средње школе. Иако су девојчице "историјски" имале слабије резултате из математике, разлика се значајно смањила током 2000-их и 2010-их, наводе аутори. Међутим, од 2019. године тренд се поново преокренуо.

У 2023. години дечаци су били успешнији од девојчица на крају основне школе у 81 одсто земаља, у поређењу са 52 одсто у 2019, 39 одсто у 2015, 41 одсто у 2011. и 26 одсто у 2003. години. У средњем образовању слика је нешто сложенија, али тренд остаје забрињавајући. Иако је јаз мањи него у основној школи, дугорочно посматрано он расте. У 2023. години 21 одсто земаља имало је већи удео девојчица које не достижу минимални међународни ниво знања из математике на крају основне школе, у поређењу са четири одсто у 2019. и два одсто у 2015. Истовремено, од 2007. године број земаља у којима дечаци имају посебно низак ниво знања готово је нестао - пао је на свега два одсто у 2023.

Унеско и ИЕА делимично објашњавају овај пад дуготрајним последицама пандемије ковида, наводећи да су затварања школа повећала губитке у учењу и ослабила самопоуздање и ангажовање девојчица у математици. Како би се овај тренд преокренуо, организације позивају на деловање већ у основној школи - јачање самопоуздања девојчица кроз игре и интерактивне активности, обуку наставника за препознавање родних стереотипа и систематско праћење резултата по полу.

Аутор: Танјуг

Извор: https://www.nin.rs/svet/vesti/110930/unesko-jaz-izmedu-decaka-i-devojcica-u-znanju-matematike-ponovo-se-povecava